进了“大门”提前考虑“小门”？幼升小 、小升初 ，家长该做什...
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义务教育阶段“公民办学校同步招生”下 ，不少家长青睐把孩子留在家门哈～哈够了太多了,高c了口的学校 。“‘大门’进去了 ，还要考虑‘小门’？”学校怎样分班？不同班级有区别吗？升学季 ，这些问题该如何看？
幼升小 、小升初公民办学校报名在即 ，今年“幼升小”家长李女士已经决定 ：把孩子留在家门口的公办小学 。对于入校后的分班 ，她非常关心 ：怎样的班级更适合孩子？
其实 ，家长们对于分班 ，更多考虑的是班主任 。究竟什么样的班主任 ，更符合家长的喜好？有些家长认为 ，自己孩子调皮 ，希望班主任严格一些；也有家长认为 ，孩子青春期可能出现叛逆 ，青睐温和 、耐心的班主任 。对于年轻班主任或年长班主任 ，家长各有说法 ：有的认为年轻老师 ，和孩子年龄接近 ，更受孩子喜爱 ，班级氛围好；也有家长认为 ，年长的班主任往往经验丰富 ，在班级管理 、家校沟通等方面更胜一筹 。但不少家长忽略了一点 ：家长们只是一味地按自己的主观想法 ，希望孩子进怎样的老师的班级 。
对幼升小 、小升初孩子而言 ，即将开启一段新的学习旅程 。上海市教育科学研究院普教所学生发展研究中心主任王枫认为 ，班级之间更多的是差异 ，而不是差距 。“一所学校的班级和班级之间 ，客观上会因为组成班级的学生和带班教师的个性特点各不相同而存在差异 ，但这种‘特征差异’并不是班级之间的‘质量差距’ 。”在他看来 ，近年来 ，在全市义务教育优质均衡发展水平不断提高 、校际差异持续缩小的同时 ，通过坚持均衡分班 ，聚焦稳步提高教学质量 ，基本实现了校内班级与班级之间的质量同步发展 。从国家到地方也都已建立严格的自查自纠和常态化监控机制 ，坚决杜绝可能存在的区别分班和扰乱义务教育优质均衡发展的招生及学校教学管理违规现象 。教育部办公厅今年4月印发的义务教育阳光招生专项行动通知 ，不仅对义务教育招生过程的规范透明 、公平公正作出严格要求 ，也明确将中小学是否设立或变相设立重点班 、快慢班等现象纳入专项治理“负面清单” ，营造更加公平的教育生态环境 。
对于幼升小 、小升初 ，家长还需做什么准备？“不管在哪儿 ，教育都需要家长更多参与 。”王枫说 ，不管孩子在公办学校还是民办学校就读 ，都需要家长承担起更多的教育责任 。孩子的教育和成长并不只是由学校教育因素单方面决定 ，家庭教育仍是义务教育阶段促进学生健康成长和全面发展的关键一环 。无论学生在哪所学校就读 ，家庭教育都需要承担起塑造生活习惯 、激发学习兴趣 、树立道德榜样 、引导价值观念 、培养积极品质及增进社会性情感等学校教育不可替代的重要功能 ，与学校教育形成优势互补 。
如何做好家庭教育？他建议家长 ，从树立正确教育观念 、掌握科学教育方法着手 ，家长应从更多了解孩子自身的个性特点和理解孩子所处年龄阶段的成长发展规律出发 ，树立着眼孩子长远发展的教育观和成才观 ，注重培养适应社会变化和终身发展的必备品格和关键能力 。小学 、初中刚入学的学生也可能出现不同程度的适应困难和问题 ，更需家长的耐心包容 ，家长通过加强自身情绪调控 、有效亲子沟通等家庭教育的能力习得 ，与学校共建“家校共育”的同向合力 ，为每一个孩子的成长成才和幸福生活奠定坚实的基础 。
【编辑:赵进喜】